SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama 2026: Materi, Soal & Tryout Lengkap
Fakta: Lebih dari 80% peserta gagal di tahap SKB bukan karena tidak pintar, tapi karena salah fokus belajar.
Kalau kamu sedang mempersiapkan SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama, halaman ini akan jadi senjata utama kamu. 🔥
Banyak peserta CPNS gugur di tahap SKB karena kurang memahami materi jabatan yang diujikan. Untuk membantu kamu lebih siap, halaman ini menyajikan materi, contoh soal, dan tryout SKB CPNS khusus untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama, agar proses belajar jadi lebih fokus dan peluang lulus semakin besar.
Materi Pokok SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama
Materi pokok SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama berikut merangkum ruang lingkup kompetensi, pengetahuan teknis, dan tugas jabatan yang menjadi fokus penilaian dalam seleksi SKB CPNS. Pelajari setiap bagian secara bertahap agar pemahaman lebih menyeluruh.
Simulasi Tryout SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama
Melalui simulasi tryout SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama, kamu bisa berlatih soal yang mendekati ujian sebenarnya sekaligus mengevaluasi kesiapan sebelum menghadapi tes SKB.
Tryout
Tryout untuk jabatan ini akan tersedia
Kami sedang menyiapkan paket tryout SKB khusus untuk Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama. Nantinya kamu bisa latihan soal sesuai kisi-kisi resmi dan dapat pembahasan lengkap.
- Soal sesuai materi pokok jabatan
- Pembahasan detail & indikator kompetensi
- Skor otomatis + pembanding nasional
Coming soon
Contoh Soal SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama
Berikut contoh soal SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama.
Soal 1
Berdasarkan Peraturan Menteri PANRB Nomor 28 Tahun 2017, tugas pokok Jabatan Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran adalah melaksanakan kegiatan...
A. Analisis dan pengkajian kebijakan pendidikan nasional di tingkat kementerian
B. Pengembangan kurikulum pendidikan tinggi dan akreditasi program studi
C. Pengawasan, penilaian, dan pembinaan guru di lingkungan satuan pendidikan dasar dan menengah
D. Penyusunan anggaran dan pembiayaan program pendidikan berbasis digital
E. Analisis, perancangan, produksi, implementasi, pengendalian, dan evaluasi untuk pengembangan teknologi pembelajaran
Jawaban: E
Menurut Peraturan Menteri PANRB Nomor 28 Tahun 2017, tugas pokok Jabatan Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran adalah melaksanakan kegiatan analisis, perancangan, produksi, implementasi, pengendalian, dan evaluasi untuk pengembangan teknologi pembelajaran.
Soal 2
Dalam perancangan pengembangan sumber belajar, dokumen yang berfungsi sebagai gambaran visual dan tekstual dari alur program multimedia interaktif sebelum diproduksi disebut...
A. Flowchart
B. Storyboard
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
D. Naskah akademik
E. Garis Besar Program Pembelajaran
Jawaban: B
Storyboard adalah dokumen desain yang berisi sketsa visual dan deskripsi tekstual (audio, teks, navigasi) dari setiap layar atau halaman dalam program multimedia interaktif. Flowchart hanya menunjukkan alur logika, sedangkan storyboard memberikan detail visual.
Soal 3
Peraturan Menteri PANRB Nomor 1 Tahun 2023 membawa perubahan mendasar dalam pengelolaan kinerja Pejabat Fungsional. Perubahan utama terkait dengan perolehan angka kredit adalah...
A. Angka kredit diperoleh berdasarkan konversi predikat kinerja tahunan yang ditetapkan oleh Pejabat Penilai Kinerja
B. Angka kredit didapatkan secara otomatis berdasarkan masa kerja golongan tanpa perlu penilaian kinerja
C. Angka kredit hanya dinilai oleh tim penilai pusat dari instansi pembina
D. Angka kredit wajib diusulkan setiap bulan menggunakan Daftar Usulan Penilaian Angka Kredit (DUPAK)
E. Angka kredit dihapuskan dan diganti dengan sistem persentase kehadiran
Jawaban: A
Berdasarkan Peraturan Menteri PANRB Nomor 1 Tahun 2023 tentang Jabatan Fungsional, pengumpulan angka kredit melalui DUPAK dihapuskan. Perolehan angka kredit kini didasarkan pada konversi predikat kinerja tahunan pegawai.
Soal 4
Tahap awal dalam model desain pembelajaran ADDIE adalah Analisis. Manakah dari kegiatan berikut yang bukan merupakan bagian dari tahap analisis pengembangan teknologi pembelajaran?
A. Analisis sumber daya dan kendala yang ada
B. Menentukan tujuan instruksional umum
C. Menyusun instrumen evaluasi formatif dan sumatif
D. Analisis karakteristik peserta didik
E. Identifikasi kesenjangan kinerja atau masalah pembelajaran
Jawaban: C
Menyusun instrumen evaluasi formatif dan sumatif merupakan bagian dari tahap Perancangan (Design) dan Evaluasi (Evaluation), bukan tahap Analisis (Analysis). Analisis berfokus pada identifikasi masalah, kebutuhan, karakteristik siswa, dan lingkungan.
Soal 5
Dalam penerapan model pembelajaran berbasis teknologi, guru menggunakan pendekatan Flipped Classroom. Karakteristik utama dari model ini adalah...
A. Guru mengganti seluruh buku cetak dengan tablet di dalam kelas tradisional
B. Pembelajaran sepenuhnya dilakukan secara daring tanpa ada tatap muka di kelas
C. Guru memberikan ceramah di kelas dan siswa mengerjakan seluruh tugas kelompok di rumah
D. Siswa bermain gim edukasi sepanjang jam pelajaran untuk mengganti metode ceramah
E. Siswa mempelajari materi dasar melalui video di rumah, dan menggunakan waktu di kelas untuk diskusi dan pemecahan masalah
Jawaban: E
Flipped Classroom adalah model pembelajaran campuran (blended) di mana urutan tradisional dibalik. Siswa mempelajari materi instruksional (biasanya via video/modul digital) di luar kelas, sementara waktu tatap muka digunakan untuk aktivitas interaktif tingkat tinggi seperti diskusi atau proyek.
Soal 6
Teori Difusi Inovasi dari Everett M. Rogers membagi masyarakat menjadi beberapa kategori adopter. Kelompok yang paling pertama mengadopsi suatu teknologi pembelajaran baru dan berani mengambil risiko disebut...
A. Early Adopters
B. Laggards
C. Early Majority
D. Innovators
E. Late Majority
Jawaban: D
Menurut Rogers, 'Innovators' adalah kelompok pertama yang mengadopsi inovasi. Mereka adalah individu yang sangat tertarik pada ide baru, berani mengambil risiko, dan biasanya memiliki jejaring yang luas melebihi batas sistem sosial mereka.
Soal 7
Evaluasi yang dilakukan pada saat proses pengembangan program/media pembelajaran sedang berlangsung, dengan tujuan untuk memperbaiki program tersebut disebut...
A. Evaluasi Konfirmatif
B. Evaluasi Sumatif
C. Evaluasi Formatif
D. Evaluasi Diagnostik
E. Evaluasi Dampak
Jawaban: C
Evaluasi formatif dilakukan selama proses pengembangan produk atau program pembelajaran untuk mengumpulkan data guna direvisi dan disempurnakan (misal: uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil). Evaluasi sumatif dilakukan setelah program selesai untuk menilai efektivitas keseluruhan.
Soal 8
Pengembangan sumber belajar Open Educational Resources (OER) memiliki prinsip utama yaitu...
A. Platform yang mewajibkan pengguna menonton iklan sebelum mengakses materi
B. Konten dilindungi hak cipta tertutup dan harus dibeli untuk digunakan
C. Hanya boleh diakses oleh siswa terdaftar di institusi pembuat
D. Bahan belajar berupa perangkat keras (hardware) yang dibagikan ke sekolah
E. Dapat diakses, digunakan, diadaptasi, dan didistribusikan secara gratis dengan lisensi terbuka
Jawaban: E
Open Educational Resources (OER) adalah materi pengajaran, pembelajaran, dan penelitian dalam domain publik atau dirilis di bawah lisensi kekayaan intelektual terbuka (seperti Creative Commons) yang mengizinkan penggunaan, adaptasi, dan distribusi secara bebas.
Soal 9
Salah satu jenjang Jabatan Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran menurut Permen PANRB No. 28 Tahun 2017 adalah PTP Ahli Madya. Pangkat dan golongan ruang untuk PTP Ahli Madya dimulai dari...
A. Pembina, Golongan IV/a
B. Penata Muda, Golongan III/a
C. Penata Tingkat I, Golongan III/d
D. Penata, Golongan III/c
E. Pembina Utama Madya, Golongan IV/d
Jawaban: A
Berdasarkan PermenPANRB 28/2017, jenjang Ahli Madya mencakup pangkat Pembina (IV/a), Pembina Tingkat I (IV/b), dan Pembina Utama Muda (IV/c). Penata Muda (III/a) adalah Ahli Pertama.
Soal 10
Dalam melakukan analisis kebutuhan (needs assessment) teknologi pembelajaran, pengembang menemukan adanya perbedaan antara kondisi ideal yang diharapkan dengan kondisi aktual di lapangan. Perbedaan ini disebut...
A. Analisis tugas
B. Evaluasi sumatif
C. Kesenjangan kinerja (Performance gap)
D. Inovasi
E. Tujuan instruksional
Jawaban: C
Kesenjangan kinerja (performance gap) adalah inti dari analisis kebutuhan. Ini mendeskripsikan jarak antara hasil atau kompetensi yang diharapkan (ideal) dengan hasil yang terjadi saat ini (aktual).
Soal 11
Penyusunan Garis Besar Isi Media (GBIM) dan Jabaran Materi (JM) dilakukan pada tahap...
A. Implementasi (Penerapan)
B. Perancangan (Design)
C. Analisis Kebutuhan
D. Difusi dan Diseminasi
E. Evaluasi Sumatif
Jawaban: B
GBIM dan JM adalah dokumen perancangan yang berisi peta materi dan detail konten yang akan dikembangkan menjadi media pembelajaran. Keduanya disusun pada fase Perancangan (Design) setelah tahap analisis selesai.
Soal 12
Dalam penerapan teknologi pembelajaran, kerangka kerja TPACK sangat penting bagi pendidik. Kepanjangan dari TPACK adalah...
A. Technical, Practical, Analytical, and Content Knowledge
B. Teaching Process and Content Knowledge
C. Technology, Pedagogy, and Computer Knowledge
D. Targeted Pedagogical Content Knowledge
E. Technological Pedagogical Content Knowledge
Jawaban: E
TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) adalah kerangka kerja yang mengidentifikasi pengetahuan yang dibutuhkan pendidik untuk mengintegrasikan teknologi secara efektif ke dalam pengajaran mereka (menggabungkan teknologi, pedagogi, dan konten materi).
Soal 13
Pengembang teknologi pembelajaran mempublikasikan hasil pengembangan berupa aplikasi mobile edukatif melalui Google Play Store dan mempromosikannya ke berbagai MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran). Proses ini berkaitan dengan tahapan...
A. Analisis karakteristik pebelajar
B. Penyusunan storyboard aplikasi
C. Difusi hasil pengembangan teknologi pembelajaran
D. Evaluasi formatif uji coba satu-satu
E. Perancangan Garis Besar Isi Media
Jawaban: C
Mempublikasikan dan menyosialisasikan produk (aplikasi) kepada pengguna (MGMP) agar dapat diadopsi dan digunakan secara luas adalah bentuk difusi hasil pengembangan teknologi pembelajaran.
Soal 14
Terdapat atribut inovasi menurut Rogers yang menentukan kecepatan suatu inovasi diadopsi. Sejauh mana suatu inovasi dianggap konsisten dengan nilai-nilai yang ada, pengalaman masa lalu, dan kebutuhan potensial dari pengadopsi disebut...
A. Complexity (Kerumitan)
B. Relative advantage (Keuntungan relatif)
C. Observability (Keteramatan)
D. Compatibility (Kesesuaian)
E. Trialability (Ketercobaan)
Jawaban: D
Compatibility (Kesesuaian/Kompatibilitas) adalah atribut inovasi yang merujuk pada sejauh mana inovasi tersebut sejalan dengan nilai, pengalaman, dan kebutuhan masyarakat. Semakin kompatibel, semakin cepat diadopsi.
Soal 15
Model evaluasi CIPP dikembangkan oleh Daniel Stufflebeam. Komponen CIPP terdiri dari...
A. Computer, Internet, Program, Project
B. Concept, Implementation, Planning, Production
C. Context, Input, Process, Product
D. Content, Instruction, Pedagogy, Practice
E. Context, Intervention, Performance, Presentation
Jawaban: C
Model CIPP singkatan dari Context (Konteks), Input (Masukan), Process (Proses), dan Product (Produk). Model ini digunakan untuk mengevaluasi program pendidikan secara komprehensif dari awal hingga akhir.
Soal 16
Pengembangan sumber belajar berupa modul digital (e-module) yang disisipi dengan video, audio, dan kuis interaktif merupakan bentuk dari pengembangan media...
A. Media audio
B. Media multimedia interaktif
C. Media display
D. Media cetak tunggal
E. Media realia
Jawaban: B
Penggabungan teks, gambar, audio, video, dan animasi dengan kontrol navigasi (kuis interaktif) yang memungkinkan pengguna berpartisipasi secara aktif disebut multimedia interaktif.
Soal 17
Seorang PTP Ahli Pertama melakukan tugas penyusunan naskah media audio pembelajaran. Berdasarkan Peraturan Menteri PANRB tentang Jabatan Fungsional, kedudukan PTP dikategorikan ke dalam rumpun...
A. Pendidikan tingkat dasar
B. Pendidikan tingkat tinggi
C. Pendidikan lainnya
D. Manajemen
E. Kekomputeran
Jawaban: C
Berdasarkan PermenPANRB 28 Tahun 2017 Pasal 2, Jabatan Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran termasuk dalam rumpun Pendidikan lainnya.
Soal 18
Dalam melakukan perancangan sumber belajar berbasis video, ukuran standar rasio aspek (aspect ratio) untuk video pembelajaran beresolusi High Definition (HD) atau format layar lebar saat ini adalah...
A. 1:1
B. 16:9
C. 9:16
D. 4:3
E. 21:9
Jawaban: B
Aspek rasio standar untuk video modern High Definition (Widescreen) seperti 720p, 1080p, dan 4K adalah 16:9. Resolusi 4:3 digunakan pada televisi analog kuno, dan 9:16 untuk video vertikal seluler.
Soal 19
Kirkpatrick mengemukakan empat level evaluasi pelatihan. Level yang mengevaluasi sejauh mana peserta menerapkan apa yang telah mereka pelajari ke dalam lingkungan pekerjaan nyata adalah...
A. Level 5: Return on Investment
B. Level 2: Learning (Pembelajaran)
C. Level 3: Behavior (Perilaku)
D. Level 4: Results (Hasil)
E. Level 1: Reaction (Reaksi)
Jawaban: C
Level 3 (Behavior) dalam model Kirkpatrick mengevaluasi perubahan perilaku kerja setelah pelatihan, yaitu sejauh mana peserta mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan, atau sikap baru di tempat kerja.
Soal 20
Peran model desain pembelajaran ASSURE sering digunakan oleh pendidik untuk merancang integrasi media dalam kelas. Huruf 'U' pada ASSURE merupakan singkatan dari...
A. Understand learners
B. Update curriculum
C. Unify concepts
D. Utilize materials
E. Upgrade technology
Jawaban: D
Model ASSURE terdiri dari: Analyze learners, State standards and objectives, Select strategies and resources, Utilize materials (Menggunakan bahan/materi), Require learner participation, dan Evaluate and revise.
Soal 21 Premium
Berdasarkan Peraturan Menteri PANRB Nomor 3 Tahun 2021 tentang Penyusunan Rencana Kebutuhan Pegawai ASN, pengusulan kebutuhan formasi Jabatan Fungsional PTP di suatu instansi didasarkan pada...
A. Perbandingan lurus dengan jumlah guru di daerah tersebut
B. Ketersediaan anggaran tunjangan fungsional instansi
C. Instruksi langsung dari pimpinan instansi tanpa perhitungan khusus
D. Jumlah pegawai yang memasuki masa pensiun
E. Hasil perhitungan beban kerja dan peta jabatan
Soal 22 Premium
Seorang PTP Ahli Muda melakukan evaluasi terhadap penerapan Learning Management System (LMS) di instansinya dengan melihat seberapa efisien server LMS menangani 1000 pengguna bersamaan. Jenis evaluasi ini termasuk ke dalam analisis...
A. Analisis Kontekstual
B. Analisis Pedagogis
C. Analisis Karakteristik Peserta Didik
D. Analisis Konten/Materi
E. Analisis Infrastruktur/Teknis
Soal 23 Premium
Dalam model Dick and Carey, setelah desainer instruksional merumuskan tujuan instruksional umum (Instructional Goal), langkah selanjutnya yang harus dilakukan adalah...
A. Melakukan analisis instruksional (Instructional Analysis)
B. Mengembangkan instrumen penilaian
C. Memilih bahan ajar
D. Menulis tujuan kinerja khusus (Performance Objectives)
E. Mengembangkan strategi instruksional
Soal 24 Premium
Proses mengubah hasil analisis dan perancangan menjadi produk fisik atau prototipe sumber belajar interaktif disebut tahapan...
A. Pengembangan (Development)
B. Evaluasi
C. Desain instruksional
D. Implementasi
E. Difusi
Soal 25 Premium
Pendekatan 'Gamifikasi' dalam penerapan model pembelajaran berbasis teknologi berarti...
A. Memberikan hukuman berbasis poin jika siswa kalah dalam permainan fisik di kelas
B. Mewajibkan siswa membuat gim komputer sebagai tugas akhir
C. Membatasi waktu penggunaan komputer agar tidak kecanduan bermain
D. Menggunakan elemen dan mekanisme desain gim pada konteks non-gim untuk meningkatkan motivasi
E. Mengganti seluruh kurikulum dengan bermain video gim komersial
Soal 26 Premium
Hambatan dalam difusi teknologi pembelajaran sering terjadi apabila produk dianggap terlalu rumit untuk dipahami dan digunakan oleh pengguna (guru/siswa). Dalam teori Rogers, atribut inovasi yang merujuk pada tingkat kesulitan ini adalah...
A. Complexity
B. Observability
C. Compatibility
D. Trialability
E. Relative advantage
Soal 27 Premium
Berdasarkan Peraturan Menteri PANRB Nomor 1 Tahun 2023, seorang Pejabat Fungsional yang memperoleh predikat kinerja 'Sangat Baik' akan mendapatkan persentase angka kredit tahunan sebesar...
A. 200%
B. 75%
C. 150%
D. 100%
E. 125%
Soal 28 Premium
Untuk mengetahui apakah antarmuka (interface) dari multimedia pembelajaran yang sedang dikembangkan dapat dioperasikan dengan mudah oleh sasaran, PTP melakukan uji coba kepada 3 orang siswa target secara individual. Tahapan ini disebut...
A. Field testing (Uji lapangan)
B. Summative evaluation (Evaluasi sumatif)
C. One-to-one evaluation (Uji coba perorangan)
D. Impact evaluation (Evaluasi dampak)
E. Small group testing (Uji kelompok kecil)
Soal 29 Premium
Salah satu format standar untuk mengembangkan paket konten e-learning agar dapat diunggah dan terbaca dengan baik di berbagai Learning Management System (LMS) adalah...
A. PDF (Portable Document Format)
B. SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
C. JPEG (Joint Photographic Experts Group)
D. MP4 (MPEG-4 Part 14)
E. DOCX
Soal 30 Premium
Dalam merancang sebuah model pembelajaran daring (online learning), aspek interaksi yang menekankan komunikasi antara siswa dengan bahan ajar digital itu sendiri disebut...
A. Learner-Instructor interaction
B. Learner-System interaction
C. Instructor-Content interaction
D. Learner-Learner interaction
E. Learner-Content interaction
Soal 31 Premium
Sesuai dengan hierarki tugas PTP pada Peraturan Menteri PANRB No 28 Tahun 2017, penyusunan rancangan/desain sistem pembelajaran tingkat makro (kompleks) umumnya merupakan kewenangan PTP pada jenjang...
A. Ahli Pertama
B. Terampil
C. Ahli Madya
D. Penyelia
E. Ahli Muda
Soal 32 Premium
Saat menyusun flowchart untuk pengembangan e-module interaktif, simbol berbentuk 'Belah Ketupat (Diamond)' berfungsi untuk menunjukkan...
A. Titik awal atau akhir program (Terminator)
B. Input atau Output data
C. Arah aliran data (Arrow)
D. Proses komputasi atau tindakan (Process)
E. Proses pengambilan keputusan (Decision)
Soal 33 Premium
Penerapan pembelajaran sinkron (synchronous learning) menggunakan teknologi video conference memiliki keunggulan dibandingkan asinkron (asynchronous) dalam hal...
A. Mendapatkan umpan balik (feedback) secara waktu nyata (real-time) antara pengajar dan peserta didik
B. Siswa belajar sepenuhnya secara mandiri (self-paced)
C. Membutuhkan bandwidth internet yang jauh lebih kecil
D. Siswa dapat mengakses materi kapan saja secara fleksibel sesuai waktu mereka
E. Tidak memerlukan kehadiran pengajar pada saat yang bersamaan
Soal 34 Premium
Salah satu model pengembangan yang berfokus pada pembuatan prototipe dengan cepat agar dapat segera dievaluasi oleh pengguna untuk revisi berkelanjutan adalah...
A. Rapid Prototyping model
B. Gagne's Nine Events
C. Dick and Carey model
D. Waterfall model
E. Kemp model
Soal 35 Premium
Ketika melakukan analisis karakteristik peserta didik, faktor 'Prior Knowledge' sangat penting untuk dikaji. Prior Knowledge merujuk pada...
A. Tingkat motivasi belajar siswa di awal semester
B. Gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik)
C. Fasilitas perangkat keras yang dimiliki siswa di rumah
D. Pengetahuan, pengalaman, atau keterampilan yang sudah dimiliki siswa sebelum mengikuti pembelajaran
E. Ekspektasi siswa terhadap nilai akhir mata pelajaran
Soal 36 Premium
Setelah suatu teknologi pembelajaran baru diterapkan di berbagai sekolah, instansi terkait ingin mengetahui seberapa besar return on investment (ROI) program tersebut secara ekonomi dan efisiensi. Ini sejalan dengan level keberapa pada Evaluasi Kirkpatrick?
A. Level 2
B. Level 3
C. Level 1
D. Level 5
E. Level 4
Soal 37 Premium
Di bawah ini yang merupakan contoh penerapan konsep 'Microlearning' dalam pengembangan sumber belajar adalah...
A. Modul video animasi pendek berdurasi 3-5 menit yang fokus pada satu konsep spesifik
B. Ujian akhir semester berjumlah 100 soal pilihan ganda secara komprehensif
C. Penugasan proyek penelitian lapangan selama satu semester penuh
D. Kuliah tatap muka berdurasi 3 jam yang direkam utuh dalam satu file video
E. Buku teks digital berformat PDF setebal 500 halaman
Soal 38 Premium
Sebuah inovasi teknologi pendidikan berupa laboratorium virtual berbasis VR lambat diadopsi karena memerlukan prosedur instalasi yang sangat teknis dan konfigurasi perangkat keras yang rumit bagi pengguna awam. Hambatan difusi inovasi ini berkaitan dengan atribut...
A. Complexity (Kerumitan)
B. Observability (Keteramatan)
C. Compatibility (Kesesuaian)
D. Trialability (Ketercobaan)
E. Relative advantage (Keuntungan relatif)
Soal 39 Premium
Menurut Permen PANRB Nomor 1 Tahun 2023, sistem pembinaan karir pejabat fungsional tidak lagi terpaku pada butir kegiatan teknis, namun berfokus pada pemenuhan...
A. Laporan DUPAK setebal 100 halaman
B. Ujian kompetensi tertulis setiap semester
C. Ekspektasi kinerja yang didialogkan dengan pimpinan
D. Daftar absensi harian
E. Kegiatan seminar nasional setiap bulan
Soal 40 Premium
Dalam perancangan bahan ajar, penyajian materi harus mempertimbangkan beban kognitif siswa (Cognitive Load Theory). Untuk mengurangi 'extraneous cognitive load', seorang PTP sebaiknya...
A. Menyajikan seluruh teks dalam satu halaman tanpa spasi atau paragraf
B. Memutar musik latar dengan lirik bersamaan dengan narasi audio penjelasan materi
C. Menghilangkan teks, suara, dan grafik yang tidak memiliki fungsi instruksional
D. Menambahkan animasi dekoratif yang menarik walau tidak relevan
E. Menggunakan istilah-istilah asing tanpa penjelasan untuk menantang siswa
Soal 41 Premium
Pada tahap implementasi e-learning, PTP perlu melakukan sosialisasi kepada pengajar mengenai penggunaan fitur-fitur pada LMS. Kegiatan ini termasuk dalam kategori...
A. Produksi Media
B. Desain Storyboard
C. Analisis Tugas
D. Pendampingan dan Pelatihan Pengguna
E. Evaluasi Sumatif
Soal 42 Premium
Seorang PTP melakukan analisis taksonomi tujuan instruksional menurut Bloom (Revisi Anderson & Krathwohl). Kata kerja operasional 'Menciptakan' (Create) berada pada level kognitif...
A. C3
B. C1
C. C5
D. C4
E. C6
Soal 43 Premium
Pengembangan Virtual Reality (VR) dalam pembelajaran memungkinkan siswa untuk melakukan simulasi eksperimen kimia berbahaya tanpa risiko cedera. Pendekatan ini merupakan wujud fungsi media sebagai...
A. Peningkat biaya operasional sekolah
B. Penyederhana data statistik numerik
C. Alat menggantikan posisi guru secara total
D. Pengganti pengalaman langsung pada objek yang berbahaya atau sulit diakses
E. Sekadar hiburan untuk mengisi waktu luang
Soal 44 Premium
Kegiatan pengumpulan, pengolahan, dan penyajian data statistik persentase kelulusan siswa setelah penerapan media video interaktif dibandingkan metode konvensional merupakan langkah...
A. Difusi hasil produk inovasi
B. Pengembangan purwarupa
C. Evaluasi dampak/sumatif program instruksional
D. Analisis kebutuhan sistem
E. Desain antarmuka
Soal 45 Premium
Dalam menyebarkan (difusi) model pembelajaran jarak jauh (PJJ) ke sekolah-sekolah, peran seorang 'Change Agent' (Agen Perubahan) adalah...
A. Mengumpulkan keuntungan finansial dari penjualan produk PJJ
B. Menolak semua inovasi dan mempertahankan cara tradisional
C. Membuat regulasi yang menghukum sekolah yang tidak ikut program
D. Menjadi subjek eksperimen dari produk yang gagal
E. Mempengaruhi keputusan adopsi klien/pengguna ke arah yang diinginkan oleh agen pembaru (positif)
Soal 46 Premium
Penerapan model pembelajaran 'Connectivism' (Konektivisme) yang digagas George Siemens di era digital sangat bergantung pada...
A. Drill and practice secara berulang di kelas tertutup
B. Jejaring (network) di mana pembelajaran terjadi melalui koneksi antar sumber-sumber informasi di internet dan komunitas
C. Pembatasan akses informasi hanya dari satu guru otoriter
D. Penghafalan teks dalam buku cetak tanpa interaksi
E. Pemberian hukuman (punishment) atas respons yang salah
Soal 47 Premium
Robert Gagne merumuskan '9 Events of Instruction'. Langkah pertama dari sembilan langkah tersebut yang berfungsi mempersiapkan kognisi siswa menerima materi adalah...
A. Memberi tahu tujuan pembelajaran (Inform learners of objectives)
B. Memberikan bimbingan belajar (Provide learning guidance)
C. Mendapatkan perhatian (Gain attention)
D. Menilai kinerja (Assess performance)
E. Menyajikan materi/konten (Present the content)
Soal 48 Premium
Sesuai regulasi terbaru tentang pejabat fungsional (Permen PANRB Nomor 1 Tahun 2023), seorang PTP yang ingin naik jenjang jabatan setingkat lebih tinggi wajib mengikuti dan lulus...
A. Uji Kompetensi Jabatan Fungsional
B. Ujian TOEFL minimal skor 550
C. Pelatihan Kepemimpinan Nasional (Diklatpim)
D. Penilaian DUPAK gabungan 10 tahun terakhir
E. Ujian Nasional Berbasis Komputer
Soal 49 Premium
Dalam pengembangan video pembelajaran berbasis animasi, kegiatan penyuntingan gambar (editing), penyelarasan musik (mixing), dan proses ekspor video akhir (final rendering) dilakukan pada tahap...
A. Pasca-produksi (Post-production)
B. Produksi (Production)
C. Casting talen
D. Penulisan Naskah
E. Pra-produksi
Soal 50 Premium
Salah satu kegiatan Pengendalian dalam penerapan model pembelajaran adalah memonitor berjalannya Learning Management System (LMS). Jika ditemukan tingkat penyelesaian kursus (completion rate) yang sangat rendah, tindakan korektif pedagogis yang tepat adalah...
A. Meningkatkan spesifikasi server hosting LMS
B. Mewajibkan peserta membayar biaya tambahan agar mereka merasa rugi jika tidak selesai
C. Menghapus akun peserta yang belum selesai belajar dalam 1 minggu
D. Menyalahkan perangkat gawai milik peserta didik
E. Mengevaluasi dan menyederhanakan tingkat kesulitan materi serta menambahkan interaktivitas untuk meningkatkan motivasi
Tips Lulus SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama
Agar peluang lulus SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama semakin besar, peserta perlu memahami karakter soal dan fokus pada kompetensi yang diuji. Berikut beberapa tips yang dapat diterapkan saat persiapan hingga pelaksanaan SKB CPNS.
- Pahami materi pokok jabatan. Pelajari kompetensi teknis, tugas, dan fungsi jabatan secara menyeluruh agar jawaban tetap relevan.
- Latihan soal SKB secara rutin. Biasakan menjawab soal esai atau studi kasus untuk melatih alur berpikir dan ketepatan jawaban.
- Perhatikan konteks instansi. Sesuaikan jawaban dengan peran jabatan di instansi yang dilamar.
- Susun jawaban secara sistematis. Gunakan poin atau langkah yang jelas agar mudah dipahami oleh penguji.
- Ikuti tryout SKB. Tryout membantu mengukur kesiapan, mengatur waktu, dan mengenali pola penilaian.
Persiapan yang matang menjadi kunci utama dalam menghadapi SKB CPNS. Dengan mempelajari materi pokok, berlatih soal, dan mengikuti tryout SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama, peserta dapat meningkatkan pemahaman dan kepercayaan diri sebelum ujian. Semoga panduan ini membantu perjalananmu menuju kelulusan CPNS.
Pertanyaan Seputar SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama
SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama adalah seleksi kompetensi bidang yang menguji kemampuan teknis sesuai jabatan yang dilamar.
Materi SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama meliputi materi teknis jabatan, regulasi terkait, serta tugas dan fungsi jabatan.
Jumlah soal SKB CPNS umumnya berkisar 80 hingga 100 soal dalam bentuk pilihan ganda, dengan durasi pengerjaan 90 menit. Soal berjumlah 100 diberikan jika materi tidak dominan hitungan, sementara 80 soal digunakan jika materi dominan hitungan.
Untuk lulus SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama, pelajari materi jabatan, latihan soal secara rutin, dan ikuti simulasi tryout.
SKB CPNS tidak memiliki passing grade tetap, namun nilai akan digabung dengan SKD dan diranking sesuai formasi.
Soal SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama tidak sama setiap tahun, namun pola materi dan kompetensi yang diujikan relatif serupa sesuai kebutuhan jabatan.
Tingkat kesulitan SKB CPNS Pengembang Teknologi Pembelajaran Ahli Pertama tergantung pemahaman materi, namun dapat ditingkatkan dengan latihan yang konsisten.