SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama 2026: Materi, Soal & Tryout Lengkap
Fakta: Lebih dari 80% peserta gagal di tahap SKB bukan karena tidak pintar, tapi karena salah fokus belajar.
Kalau kamu sedang mempersiapkan SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama, halaman ini akan jadi senjata utama kamu. 🔥
Banyak peserta CPNS gugur di tahap SKB karena kurang memahami materi jabatan yang diujikan. Untuk membantu kamu lebih siap, halaman ini menyajikan materi, contoh soal, dan tryout SKB CPNS khusus untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama, agar proses belajar jadi lebih fokus dan peluang lulus semakin besar.
Materi Pokok SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama
Materi pokok SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama berikut merangkum ruang lingkup kompetensi, pengetahuan teknis, dan tugas jabatan yang menjadi fokus penilaian dalam seleksi SKB CPNS. Pelajari setiap bagian secara bertahap agar pemahaman lebih menyeluruh.
Simulasi Tryout SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama
Melalui simulasi tryout SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama, kamu bisa berlatih soal yang mendekati ujian sebenarnya sekaligus mengevaluasi kesiapan sebelum menghadapi tes SKB.
Tryout
Tryout untuk jabatan ini akan tersedia
Kami sedang menyiapkan paket tryout SKB khusus untuk Pengembang Kurikulum Ahli Pertama. Nantinya kamu bisa latihan soal sesuai kisi-kisi resmi dan dapat pembahasan lengkap.
- Soal sesuai materi pokok jabatan
- Pembahasan detail & indikator kompetensi
- Skor otomatis + pembanding nasional
Coming soon
Contoh Soal SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama
Berikut contoh soal SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama.
Soal 1
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, kurikulum didefinisikan sebagai...
A. Buku teks wajib yang disusun oleh kementerian untuk digunakan dalam proses belajar mengajar
B. Rencana kegiatan ekstrakurikuler yang disusun oleh komite sekolah untuk menunjang bakat siswa
C. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
D. Metode pengajaran yang ditetapkan oleh pemerintah pusat untuk diterapkan di seluruh sekolah secara nasional
E. Daftar mata pelajaran yang harus diselesaikan oleh peserta didik untuk mendapatkan ijazah
Jawaban: C
Menurut Pasal 1 angka 19 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Soal 2
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022, standar yang menjadi acuan utama dalam pengembangan standar isi, standar proses, dan standar penilaian pendidikan adalah...
A. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
B. Standar Pengelolaan
C. Standar Sarana dan Prasarana
D. Standar Pembiayaan
E. Standar Kompetensi Lulusan
Jawaban: E
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 (perubahan atas PP No 57 Tahun 2021) tentang Standar Nasional Pendidikan, Standar Kompetensi Lulusan (SKL) digunakan sebagai acuan utama dalam pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar tenaga kependidikan, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
Soal 3
Model konsep kurikulum yang sangat mengutamakan pewarisan nilai-nilai dan pengetahuan yang telah ditemukan oleh para pemikir masa lalu kepada generasi muda disebut model kurikulum...
A. Subjek Akademis
B. Rekonstruksi Sosial
C. Teknologis
D. Aktivitas
E. Humanistik
Jawaban: A
Model kurikulum Subjek Akademis bersumber dari pendidikan klasik yang berorientasi pada masa lalu, di mana fungsi pendidikan adalah memelihara dan mewariskan hasil-hasil budaya dan ilmu pengetahuan dari masa lalu kepada generasi muda. Penekanan utamanya adalah pada isi atau materi pelajaran.
Soal 4
Dalam pengembangan kurikulum, hasil kajian terhadap kemajuan sains mutakhir dan berbagai penemuan teknis digunakan sebagai pijakan dasar agar pendidikan tetap relevan dengan tuntutan zaman. Hal ini berkaitan erat dengan landasan...
A. Historis
B. Psikologis
C. Sosiologis
D. Filosofis
E. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Jawaban: E
Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) menuntut agar kurikulum senantiasa menyesuaikan dan mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terkini agar lulusan relevan dengan kebutuhan zaman.
Soal 5
Kurikulum harus disesuaikan dengan kondisi, karakteristik, dan kekayaan alam wilayah setempat, tanpa meninggalkan kepentingan nasional. Pernyataan tersebut merupakan perwujudan dari prinsip...
A. Fleksibilitas
B. Efisiensi
C. Relevansi eksternal
D. Kontinuitas
E. Objektivitas
Jawaban: C
Prinsip relevansi eksternal menuntut agar isi kurikulum sesuai dengan tuntutan, kebutuhan, dan perkembangan masyarakat sekitarnya (baik secara lokal maupun global), termasuk penyesuaian dengan kondisi karakteristik wilayah setempat.
Soal 6
Komponen kurikulum yang berfungsi memberikan arah bagi kegiatan pendidikan dan menjadi acuan utama dalam menentukan komponen-komponen lainnya adalah...
A. Media pendidikan
B. Tujuan
C. Metode pembelajaran
D. Materi pelajaran
E. Evaluasi
Jawaban: B
Komponen tujuan merupakan komponen sentral dan paling pertama ditetapkan dalam pengembangan kurikulum, karena tujuan memberikan arah dan pedoman bagi penentuan materi, metode, serta evaluasi yang akan digunakan.
Soal 7
Adanya pergeseran dari pendekatan pembelajaran berpusat pada guru (*teacher-centered*) menjadi berpusat pada siswa (*student-centered*) dengan memanfaatkan teknologi digital merupakan wujud dari...
A. Konservasi kurikulum
B. Inovasi kurikulum
C. Stagnasi kurikulum
D. Reduksi kurikulum
E. Degradasi kurikulum
Jawaban: B
Inovasi kurikulum adalah gagasan, praktik, atau objek yang dianggap baru oleh seseorang atau lembaga pengadopsi, yang dirancang untuk memecahkan masalah pendidikan atau meningkatkan kualitas belajar, seperti pemanfaatan teknologi digital dan pendekatan *student-centered*.
Soal 8
Peran dunia usaha dan dunia industri (DUDI) dalam ekosistem pengembangan kurikulum vokasi sangat krusial, utamanya dalam hal...
A. Mencetak buku teks pelajaran untuk dibagikan secara gratis
B. Menggantikan peran kepala sekolah dalam manajemen
C. Menyusun standar gaji minimum bagi lulusan
D. Menyediakan dana operasional harian sekolah
E. Memberikan masukan terhadap kompetensi lulusan yang sesuai kebutuhan pasar kerja
Jawaban: E
Dalam ekosistem kurikulum, khususnya pendidikan vokasi/kejuruan, peran dunia usaha dan dunia industri (DUDI) sangat penting dalam memberikan masukan (feedback) agar kompetensi yang dirumuskan dalam kurikulum 'link and match' atau relevan dengan kebutuhan pasar kerja riil.
Soal 9
Model pengelolaan kurikulum di mana pemerintah pusat menetapkan kerangka dasar dan struktur kurikulum, sementara satuan pendidikan diberi kewenangan mengembangkannya sesuai karakteristik lokal, disebut...
A. Pengelolaan kurikulum secara dekonsentrasi
B. Manajemen kurikulum terpusat
C. Sentralisasi mutlak
D. Sentralisasi-desentralisasi (desentralisasi terbatas)
E. Desentralisasi penuh
Jawaban: D
Pengelolaan sentralisasi-desentralisasi merupakan bentuk di mana standar kompetensi, kerangka dasar, dan struktur kurikulum diatur secara terpusat (nasional), namun penjabaran operasionalisasinya (KTSP/KOSP) diserahkan ke daerah/satuan pendidikan sesuai potensinya.
Soal 10
Langkah pertama yang harus dilakukan seorang Pengembang Kurikulum dalam menyusun kerangka program pengembangan kurikulum baru adalah...
A. Menyusun lembar jawaban soal
B. Melakukan uji coba terbatas
C. Menulis buku pedoman guru
D. Melakukan analisis kebutuhan (needs assessment)
E. Menetapkan jadwal ujian nasional
Jawaban: D
Analisis kebutuhan (needs assessment) merupakan langkah diagnostik awal yang sangat krusial dalam menyusun kerangka program pengembangan kurikulum untuk mengidentifikasi kesenjangan antara kondisi ideal dan kondisi riil di lapangan.
Soal 11
Teknik pengumpulan data yang paling efektif digunakan untuk menjaring aspirasi dalam jumlah responden yang sangat besar dan tersebar di berbagai provinsi saat menyusun program pengembangan kurikulum adalah...
A. Wawancara mendalam (in-depth interview)
B. Kuesioner/angket berskala nasional
C. Studi kasus
D. Observasi partisipatoris
E. Focus Group Discussion (FGD)
Jawaban: B
Kuesioner atau angket adalah instrumen pengumpulan data yang efisien dari segi waktu dan biaya untuk mencakup populasi responden yang besar dan tersebar secara geografis, sehingga sangat cocok untuk penjaringan aspirasi berskala nasional.
Soal 12
Sebelum draf kurikulum diuji cobakan ke lapangan (sekolah), draf tersebut umumnya melalui tahap validasi oleh para ahli pendidikan dan materi. Tahapan perbaikan berdasarkan masukan para ahli ini dikenal dengan istilah...
A. Post-test analysis
B. Summative evaluation
C. Field tryout
D. Tracer study
E. Expert review/judgment
Jawaban: E
Expert review atau expert judgment adalah proses telaah yang dilakukan oleh pakar (ahli materi, desain pembelajaran, atau linguistik) untuk memperbaiki draf awal kurikulum sebelum dilakukan uji coba empiris ke lapangan (sekolah).
Soal 13
Dokumen petunjuk pelaksanaan (juklak) uji coba draf kurikulum harus memuat aspek-aspek esensial operasional di lapangan. Aspek yang TIDAK wajib ada di dalam juklak tersebut adalah...
A. Sasaran dan lokasi uji coba
B. Jadwal pelaksanaan uji coba
C. Rincian gaji penyusun kurikulum
D. Tujuan uji coba
E. Instrumen pengambilan data
Jawaban: C
Petunjuk pelaksanaan (Juklak) uji coba memuat aspek teknis bagaimana uji coba dilaksanakan, seperti tujuan, sasaran, jadwal, metodologi, instrumen, dan tata tertib. Rincian gaji/honorarium tim penyusun bukan bagian substansial dari juklak teknis evaluasi/uji coba.
Soal 14
Dalam naskah pengarahan kegiatan uji coba draf kurikulum, hal penting yang harus ditekankan kepada guru sebagai pelaksana di sekolah sasaran adalah...
A. Guru bebas mengubah kurikulum tanpa perlu mencatat perubahannya
B. Sekolah harus mencapai nilai ujian akhir 100% untuk membuktikan draf berhasil
C. Guru harus melaporkan kesulitan, kelebihan, dan kekurangan draf secara objektif
D. Uji coba ini digunakan untuk menilai kinerja guru dan menentukan nasib sertifikasinya
E. Draf kurikulum tidak boleh dikritik sedikitpun
Jawaban: C
Naskah pengarahan uji coba (briefing) bertujuan menyamakan persepsi. Guru harus diberitahu bahwa uji coba bertujuan untuk menguji draf, bukan menguji guru. Oleh karena itu, objektivitas pelaporan mengenai kelemahan dan kekuatan draf di lapangan sangat dibutuhkan untuk revisi.
Soal 15
Salah satu bentuk kegiatan dalam uji coba draf kurikulum skala terbatas (micro tryout) adalah...
A. Mengujicobakan pada 1-3 sekolah dengan karakteristik tertentu
B. Membagikan kuesioner kepada seluruh orang tua siswa di Indonesia
C. Menerbitkan draf kurikulum menjadi peraturan menteri
D. Menerapkan draf ke seluruh sekolah di satu provinsi
E. Menyelenggarakan seminar nasional untuk mendeklarasikan kurikulum baru
Jawaban: A
Uji coba skala terbatas (micro tryout) biasanya melibatkan sampel yang sangat kecil (misal 1 hingga 3 sekolah atau kelas tertentu) yang representatif untuk menemukan kendala-kendala awal secara mendalam sebelum diperluas ke uji coba skala menengah atau luas.
Soal 16
Data kualitatif yang diperoleh dari kegiatan uji coba draf kurikulum di lapangan biasanya berupa...
A. Rata-rata nilai ujian siswa
B. Jumlah biaya fotokopi modul per kelas
C. Angka koefisien korelasi instrumen soal
D. Catatan naratif guru mengenai tingkat keterbacaan modul
E. Tingkat persentase ketuntasan belajar
Jawaban: D
Data kualitatif bersifat deskriptif naratif dan tidak berupa angka. Catatan, komentar, hasil wawancara mengenai keterbacaan, kesulitan, atau persepsi guru/siswa terhadap draf merupakan bentuk data kualitatif.
Soal 17
Laporan hasil uji coba draf kurikulum setidaknya harus memuat kesimpulan mengenai tingkat keterlaksanaan (feasibility). Apabila laporan menunjukkan bahwa 80% sekolah sasaran mengeluhkan alokasi waktu yang sangat kurang, maka rekomendasi yang tepat adalah...
A. Mengurangi bobot materi atau menambah alokasi waktu
B. Menurunkan kriteria ketuntasan minimal hingga 0
C. Mewajibkan siswa belajar di hari Minggu
D. Menyalahkan guru yang lambat mengajar
E. Meninggalkan kurikulum yang baru sama sekali
Jawaban: A
Hasil analisis laporan uji coba digunakan untuk memberikan rekomendasi perbaikan. Jika waktu yang disediakan kurang, solusinya secara desain kurikulum adalah restrukturisasi: mengurangi keluasan/kedalaman materi atau menambah jam pelajaran.
Soal 18
Program sosialisasi kurikulum yang baru disahkan bertujuan utama untuk...
A. Mencari kelemahan draf dari masyarakat awam
B. Mendapatkan sumbangan dana operasional dari donatur
C. Menambah beban administrasi bagi dinas pendidikan daerah
D. Memperpanjang masa uji coba hingga bertahun-tahun
E. Membangun pemahaman, penerimaan, dan kesiapan stakeholder pelaksana
Jawaban: E
Program sosialisasi ditujukan untuk memperkenalkan (awareness), membangun pemahaman (understanding), serta memastikan dukungan dan kesiapan berbagai pemangku kepentingan (stakeholder) terutama para pelaksana teknis (guru, kepsek) di lapangan.
Soal 19
Pelaksanaan persiapan implementasi kurikulum seringkali memerlukan sinkronisasi dengan instansi penjamin mutu pendidikan. Untuk memastikan pelatihan guru sesuai dengan filosofi kurikulum baru, koordinasi paling relevan dilakukan dengan...
A. Kementerian Keuangan
B. Dinas Kependudukan dan Catatan Sipil
C. Balai/Balai Besar Guru Penggerak (BGP/BBGP)
D. Badan Pusat Statistik
E. Kementerian Hukum dan HAM
Jawaban: C
Dalam struktur Kemendikbudristek saat ini, Balai Guru Penggerak (BGP) atau Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) merupakan UPT yang bertanggung jawab atas peningkatan kompetensi dan pengembangan profesi guru, sehingga menjadi mitra utama dalam persiapan implementasi kurikulum.
Soal 20
Kegiatan bimbingan teknis (Bimtek) implementasi kurikulum bagi pendidik disusun perencanaannya secara matang. Elemen paling vital dalam menentukan materi Bimtek tersebut adalah...
A. Profil dan kebutuhan kompetensi guru peserta Bimtek
B. Jumlah doorprize yang disiapkan
C. Konsumsi yang disajikan
D. Lokasi hotel tempat Bimtek
E. Model seragam panitia
Jawaban: A
Materi bimbingan teknis harus didasarkan pada analisis kebutuhan peserta (Training Needs Analysis), yaitu profil dan pemetaan kompetensi pendidik agar materi yang diberikan aplikatif dan tepat sasaran.
Soal 21 Premium
Sesuai amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 36, pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan...
A. Keputusan gubernur dan bupati secara absolut
B. Tren global yang diadopsi dari negara maju
C. Keinginan penyandang dana dan komite sekolah
D. Satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik
E. Pedoman mutlak kementerian tanpa toleransi penyesuaian
Soal 22 Premium
Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022, ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dicapai pada suatu jenjang pendidikan diatur dalam...
A. Standar Isi
B. Standar Penilaian
C. Standar Proses
D. Standar Pengelolaan
E. Standar Kompetensi Lulusan
Soal 23 Premium
Konsep kurikulum yang berfokus pada aktualisasi diri, kebebasan individu, dan perkembangan emosional peserta didik lebih mencerminkan pendekatan kurikulum...
A. Vokasional
B. Rekonstruksi Sosial
C. Humanistik
D. Subjek Akademis murni
E. Teknologi
Soal 24 Premium
Munculnya kurikulum muatan lokal, seperti pelestarian budaya daerah, tata krama, dan kesenian tradisional, sangat erat kaitannya dengan landasan pengembangan kurikulum yaitu...
A. Landasan Hukum
B. Landasan Ekonomis
C. Landasan Fisiologis
D. Landasan Sosiologis dan Budaya
E. Landasan Psikologis
Soal 25 Premium
Prinsip pengembangan kurikulum yang menekankan bahwa kurikulum dari jenjang TK, SD, SMP, hingga SMA harus memiliki keterkaitan (tidak terputus atau tumpang tindih) dinamakan prinsip...
A. Efektivitas
B. Aksesibilitas
C. Fleksibilitas
D. Praktis / Efisiensi
E. Kontinuitas
Soal 26 Premium
Sebuah sekolah menyediakan silabus kurikulum yang standar, namun memberikan kebebasan kepada guru untuk menggunakan bahan ajar dan metode evaluasi alternatif jika menemukan siswa berkebutuhan khusus di kelas. Hal ini sesuai dengan prinsip kurikulum yaitu...
A. Prinsip Fleksibilitas
B. Prinsip Sentralisasi
C. Prinsip Subjektivitas
D. Prinsip Standarisasi Mutlak
E. Prinsip Keterpaduan
Soal 27 Premium
Desain atau organisasi kurikulum di mana batas-batas antarmata pelajaran dihapuskan sama sekali dan disajikan dalam bentuk tema-tema atau masalah kehidupan secara utuh disebut...
A. Separated Subject Curriculum
B. Broad Field Curriculum
C. Correlated Curriculum
D. Integrated Curriculum
E. Hidden Curriculum
Soal 28 Premium
Pelaksanaan pembelajaran lintas disiplin ilmu yang bermuara pada penciptaan produk nyata oleh siswa (Project Based Learning lintas mapel) merupakan salah satu contoh penerapan...
A. Inovasi kurikulum berorientasi abad ke-21
B. Regresi kurikulum
C. Kegiatan administratif guru
D. Pemborosan anggaran sekolah
E. Pelanggaran standar proses
Soal 29 Premium
Salah satu ciri ekosistem pengembangan kurikulum yang sehat di tingkat satuan pendidikan adalah berfungsinya Komite Sekolah. Peran Komite Sekolah dalam konteks penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) adalah...
A. Mengambil alih tugas mengajar jika guru berhalangan
B. Memberikan pertimbangan, arah, dan dukungan tenaga/pemikiran dalam penyusunan kurikulum sesuai karakteristik lingkungan
C. Mengesahkan struktur gaji guru honorer
D. Menetapkan secara sepihak kelulusan siswa kelas akhir
E. Menulis buku paket mata pelajaran untuk digunakan guru
Soal 30 Premium
Apabila sebuah institusi melakukan pengembangan kurikulum dengan pendekatan Bottom-Up (Grassroots Model), maka inisiatif pengembangan kurikulum tersebut berasal dari...
A. Menteri Pendidikan
B. Guru-guru di sekolah
C. Pejabat eselon I Kementerian
D. Gubernur/Kepala Daerah
E. DPR Komisi X
Soal 31 Premium
Dalam menyusun instrumen pengumpulan data kebutuhan kurikulum, seorang pengembang kurikulum merancang pertanyaan terbuka untuk menggali pandangan pakar industri secara mendalam. Instrumen yang paling sesuai adalah...
A. Kuesioner tertutup skala Likert
B. Lembar ceklis observasi kelas
C. Pedoman wawancara semi-terstruktur
D. Tes pilihan ganda
E. Portofolio siswa
Soal 32 Premium
Saat tahap perbaikan draf awal kurikulum, tim pengembang menggunakan metode Delphi. Apa keunggulan utama dari metode tersebut dalam konteks perbaikan draf?
A. Bisa langsung diterapkan ke siswa untuk mendapat nilai ketuntasan
B. Menghemat biaya karena tidak perlu melibatkan ahli sama sekali
C. Mempercepat proses percetakan buku teks secara masif
D. Menggantikan peran menteri dalam penetapan kurikulum
E. Mencapai konsensus perbaikan dari panel ahli secara anonim dan iteratif tanpa dominasi opini individu
Soal 33 Premium
Penetapan sekolah sasaran uji coba draf kurikulum berskala nasional hendaknya memperhatikan kaidah representasi. Karakteristik yang diperhatikan antara lain...
A. Keterwakilan kondisi geografis, akreditasi, sarana prasarana, dan sosial ekonomi yang beragam
B. Hanya sekolah berakreditasi A di wilayah ibu kota
C. Hanya sekolah di daerah tertinggal untuk melihat kegagalan ekstrem
D. Sekolah yang siswanya minimal berjumlah 1000 orang
E. Hanya sekolah yang memiliki jaringan internet fiber optik
Soal 34 Premium
Naskah pengarahan kegiatan uji coba draf kurikulum mengatur mengenai Standar Operasional Prosedur (SOP) monitoring uji coba. Siapa pihak yang paling tepat menjadi ujung tombak pelapor kelayakan operasional draf materi di kelas?
A. Wali murid tingkat satu
B. Penjaga sekolah
C. Pustakawan
D. Guru pengampu mata pelajaran yang diuji
E. Satpam sekolah
Soal 35 Premium
Data hasil uji coba draf kurikulum diklasifikasikan untuk memudahkan analisis. Data mengenai "jumlah jam mengajar yang terealisasi versus jam yang direncanakan" termasuk dalam klasifikasi evaluasi aspek...
A. Dampak sosial
B. Relevansi materi dengan dunia kerja
C. Efisiensi dan kepraktisan alokasi waktu
D. Validitas empiris butir soal
E. Efektivitas tujuan
Soal 36 Premium
Saat menyusun Laporan Hasil Uji Coba Draf Kurikulum, bagian yang memuat deskripsi mengenai ketidaksesuaian tingkat kesukaran materi dengan perkembangan kognitif peserta didik lazimnya ditempatkan pada bab...
A. Latar Belakang
B. Daftar Pustaka
C. Temuan dan Analisis Hasil Uji Coba
D. Metodologi Uji Coba
E. Tinjauan Pustaka
Soal 37 Premium
Revisi draf kurikulum berdasarkan hasil analisis empirik dilakukan dengan memperhatikan prinsip...
A. Mengubah struktur kurikulum tiap 1 bulan sekali
B. Menghapus semua materi dan mengulangi dari nol
C. Data-driven decision making (pengambilan keputusan berbasis data temuan lapangan)
D. Menyerahkan sepenuhnya kepada penerbit buku swasta
E. Menerima masukan dari tokoh politik tanpa verifikasi
Soal 38 Premium
Rencana perbaikan draf kurikulum memuat matrik tindak lanjut. Apa saja komponen wajib yang termuat dalam matriks tersebut?
A. Komponen yang direvisi, temuan masalah, rumusan perbaikan, dan keterangan/justifikasi
B. Nama siswa, nilai rapor, dan nama sekolah
C. Daftar hadir guru, nama kepala daerah, dan besaran honor
D. Anggaran cetak modul, profil dinas, dan nomor rekening panitia
E. Jumlah ruang kelas, luas lahan sekolah, dan merek perangkat TIK
Soal 39 Premium
Pada tahap identifikasi draf kurikulum yang akan diperbaiki, tim pengembang menemukan bahwa rumusan "Tujuan Pembelajaran (TP)" sangat ambigu dan tidak bisa diukur. Tindakan perbaikan yang harus dilakukan berada pada domain desain...
A. Kebijakan rekrutmen kepala sekolah
B. Format tata letak huruf (tipografi)
C. Formulasi instruksional (desain tujuan instruksional)
D. Rencana Anggaran Biaya (RAB)
E. Metodologi riset
Soal 40 Premium
Pelaksanaan kegiatan perbaikan draf kurikulum seringkali difasilitasi melalui kegiatan Konsinyering. Ciri khas dari kegiatan Konsinyering dalam pengembangan kurikulum adalah...
A. Mengumpulkan massa di lapangan terbuka untuk sosialisasi massal
B. Melakukan kunjungan wisata ke sekolah teladan di luar negeri
C. Membagikan bantuan dana kepada guru teladan di tingkat nasional
D. Pengumpulan tim pengembang dan ahli di suatu tempat khusus dalam waktu tertentu secara intensif dan terfokus untuk menyelesaikan revisi dokumen
E. Melakukan demonstrasi metode mengajar di hadapan siswa secara acak
Soal 41 Premium
Laporan hasil perbaikan draf kurikulum menjadi bukti akuntabilitas kerja tim pengembang. Dokumen penting yang dilampirkan sebagai lampiran legal/administratif dalam laporan tersebut adalah...
A. Daftar susunan menu konsumsi selama rapat
B. Kuitansi pembelian makanan ringan
C. Rangkuman berita pendidikan dari koran harian lokal
D. SK (Surat Keputusan) Tim Pengembang, Berita Acara Perbaikan, dan Dokumen Draf Final
E. Ijazah S1 hingga S3 seluruh anggota tim pengembang
Soal 42 Premium
Strategi sosialisasi kurikulum baru berskala nasional dengan sistem hierarkis berantai dari instruktur nasional (pusat) ke instruktur provinsi, lalu ke instruktur kabupaten, dan berakhir pada guru sasaran dikenal dengan strategi...
A. Self-directed learning
B. Cascade training (pelatihan berjenjang)
C. Bottom-up mechanism
D. Blended training
E. Horizontal dissemination
Soal 43 Premium
Selain melatih guru, pelaksanaan persiapan implementasi kurikulum harus menyiapkan ekosistem manajerial satuan pendidikan. Sasaran krusial dalam persiapan manajerial tersebut adalah...
A. Penjaga kantin sekolah
B. Ketua OSIS
C. Pegawai tata usaha muda
D. Ketua ekstrakurikuler Pramuka
E. Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
Soal 44 Premium
Dalam rangka pemenuhan sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan kurikulum vokasi SMK terbaru (seperti alat praktik otomotif atau mesin CNC), kementerian seringkali berkoordinasi secara intensif dengan...
A. Kementerian Hukum dan HAM
B. Kementerian Pertahanan
C. Dunia Usaha, Dunia Industri, dan Kamar Dagang dan Industri (KADIN)
D. Kementerian Pariwisata
E. Badan Narkotika Nasional
Soal 45 Premium
Pada fase perencanaan kegiatan bimbingan teknis (Bimtek) implementasi kurikulum, instrumen pre-test dan post-test disusun dengan tujuan utama untuk...
A. Menghukum panitia pelaksana jika nilai peserta tidak mencapai 100
B. Memenuhi syarat administratif pengajuan anggaran penginapan
C. Menentukan besaran honor narasumber berdasarkan nilai peserta
D. Mengukur efektivitas kegiatan Bimtek terhadap peningkatan kompetensi (pengetahuan) peserta
E. Menggugurkan peserta yang nilainya rendah
Soal 46 Premium
Pemantauan (monitoring) implementasi kurikulum bersifat formatif, yang berarti...
A. Dilakukan secara berkesinambungan saat kurikulum sedang diimplementasikan untuk segera mendeteksi dan memperbaiki kendala pelaksanaan
B. Hanya menilai aspek sarana prasarana tanpa memedulikan proses belajar mengajar
C. Menitikberatkan pada penilaian kinerja kepala dinas pendidikan
D. Dilakukan hanya pada akhir tahun pelajaran untuk menilai angka kelulusan siswa secara final
E. Dilakukan sebelum kurikulum diujicobakan sama sekali
Soal 47 Premium
Penelitian pengembangan kurikulum yang menggunakan model prosedural Borg & Gall secara umum disebut dengan pendekatan riset...
A. Penelitian Ex-Post Facto
B. Penelitian Korelasional
C. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
D. Research and Development (R&D)
E. Penelitian Kualitatif Fenomenologi
Soal 48 Premium
Terdapat konsep Evaluasi Kurikulum model CIPP yang banyak digunakan sebagai kerangka perencanaan riset dan evaluasi. Huruf 'I' pada akronim CIPP merujuk pada...
A. Implementation
B. Instrument
C. Instruction
D. Input
E. Innovation
Soal 49 Premium
Dalam menyusun Rencana Kegiatan Pemantauan Implementasi Kurikulum di sebuah provinsi, tim menetapkan indikator capaian berupa 'persentase guru yang menyusun modul ajar sesuai panduan'. Untuk memperoleh data valid mengenai indikator ini, metode pemantauan yang paling cocok adalah...
A. Menilai tingkat kehadiran satpam sekolah
B. Memotret bangunan sekolah
C. Melakukan tes fisik (olahraga) pada guru
D. Studi dokumentasi dan wawancara sampel guru secara langsung/daring
E. Menghitung jumlah buku di perpustakaan secara kuantitatif
Soal 50 Premium
Saat tahap revisi draf kurikulum, ditemukan bahwa rubrik penilaian proyek keterampilan sangat tidak praktis karena memakan waktu terlalu lama. Tindakan perbaikan yang direkomendasikan adalah...
A. Menyederhanakan kriteria rubrik (simplifikasi indikator) agar fokus pada pencapaian esensial namun tetap valid
B. Menghapus sepenuhnya penilaian keterampilan
C. Mengalihkan penilaian proyek menjadi tes pilihan ganda murni
D. Mewajibkan guru lembur setiap hari tanpa rubrik
E. Mengembalikan rubrik kepada menteri untuk diperiksa ulang huruf per huruf
Tips Lulus SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama
Agar peluang lulus SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama semakin besar, peserta perlu memahami karakter soal dan fokus pada kompetensi yang diuji. Berikut beberapa tips yang dapat diterapkan saat persiapan hingga pelaksanaan SKB CPNS.
- Pahami materi pokok jabatan. Pelajari kompetensi teknis, tugas, dan fungsi jabatan secara menyeluruh agar jawaban tetap relevan.
- Latihan soal SKB secara rutin. Biasakan menjawab soal esai atau studi kasus untuk melatih alur berpikir dan ketepatan jawaban.
- Perhatikan konteks instansi. Sesuaikan jawaban dengan peran jabatan di instansi yang dilamar.
- Susun jawaban secara sistematis. Gunakan poin atau langkah yang jelas agar mudah dipahami oleh penguji.
- Ikuti tryout SKB. Tryout membantu mengukur kesiapan, mengatur waktu, dan mengenali pola penilaian.
Persiapan yang matang menjadi kunci utama dalam menghadapi SKB CPNS. Dengan mempelajari materi pokok, berlatih soal, dan mengikuti tryout SKB CPNS untuk jabatan Pengembang Kurikulum Ahli Pertama, peserta dapat meningkatkan pemahaman dan kepercayaan diri sebelum ujian. Semoga panduan ini membantu perjalananmu menuju kelulusan CPNS.
Pertanyaan Seputar SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama
SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama adalah seleksi kompetensi bidang yang menguji kemampuan teknis sesuai jabatan yang dilamar.
Materi SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama meliputi materi teknis jabatan, regulasi terkait, serta tugas dan fungsi jabatan.
Jumlah soal SKB CPNS umumnya berkisar 80 hingga 100 soal dalam bentuk pilihan ganda, dengan durasi pengerjaan 90 menit. Soal berjumlah 100 diberikan jika materi tidak dominan hitungan, sementara 80 soal digunakan jika materi dominan hitungan.
Untuk lulus SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama, pelajari materi jabatan, latihan soal secara rutin, dan ikuti simulasi tryout.
SKB CPNS tidak memiliki passing grade tetap, namun nilai akan digabung dengan SKD dan diranking sesuai formasi.
Soal SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama tidak sama setiap tahun, namun pola materi dan kompetensi yang diujikan relatif serupa sesuai kebutuhan jabatan.
Tingkat kesulitan SKB CPNS Pengembang Kurikulum Ahli Pertama tergantung pemahaman materi, namun dapat ditingkatkan dengan latihan yang konsisten.